|
|
收藏，是人的天性。
小时候，收藏香烟盒，火柴盒，
严格来讲，不叫收藏，叫积攒。
这些 生活 小用品，积攒下来，也不要钱，很有童趣。
后来，收藏邮票，纪念币之类，要花点钱了，
但跟工作联系不密切，很难坚持。
还有人收藏古玩字画，金石玉器，等等，
这属于玩钱的事情，当然会美其名曰，叫文化传承，欣赏品鉴，
其实，基本就是赚钱，为了买卖。
但除了这些，可能有些事业里也存在着收藏，
如果把收藏的概念移用到工作中，事业里，
可能还真是文化，真是学术，真是价值。
比如 教育 行业里，如果有了收藏，
可能就是一种事业，一个专业，
收藏的东西多了，并且予以关注、研究，
可能就是一门学问，一门学术了。
比如，收藏课堂教学评价表，
每到一所学校，听课，
都会获得一张课堂教学评价表，
每个学校的评价表，又有不同的内容与编排，
看多了，就会有发现，就会有提升。
假如，搜集了数以百计的课堂教学评价表，
也许，就可以把课堂看个通透。
收藏一届届学生的作业吧，
这就是自己的业绩，就是自己的心迹，
让自己在回忆中成长。
存好自己的教案吧，从入门到成熟，到教育生涯的结束，
没事翻一翻，老眼昏花里会有泪花翻飞。
如果，藏好几十年的各类教科书，
也许就是一笔财富，
看看教科书的变化，里面的妙处，
对教学有时可以更加一目了然，
就会更加深刻地理解教材无非是例子，
即使不研究也会有论文蹦出。
每一年，有多少次教学会议，有多少次教学研究，
每一次，都留个心眼，做个记录，
每一年，听过多少次课，评过多少次课，
每一次，都写上优点缺点，亮点特色点和借鉴点，
时间一长，不愁没有写作材料，
不愁没有感受体会。
教学收藏，
不花力气，
不花钞票，
也不花什么时间，
都是手到擒来，
如果坚持，就是科研，就是成果。
有人说，写教学反思十年，可以成为教育专家，
不是反思多么重要，
而是坚持无比珍贵。
每个人都有丰富的资源，
每个人都可以有教学收藏，
其实，很多人 成功 了，
甚至不在于多么富有天赋，
更多的是有心，有耐心，有恒心。
甚至是在不经意出处，
留了一手。
今天也许是不值一提，
明天可能就是难得一见。
天下收藏，就数教学收藏最便宜，
但却很有专业价值，
教学收藏不附庸风雅，
不故弄玄虚，
不扭曲什么，
但却回报自己。
但可惜的是，很多材料，
都随风而去，
都烟消云散，
都不知留存
生涯结束了，痕迹也消失了。
即使不研究，
即使不追求，
留个纪念也好，
留个回忆也好，
不信试试看，
多年以后，
心也许更有依归，
人也许更会充实。 |
|
发表于 2022-1-26 18:48:02