关于加强行业职业院校教师数字化机械设计教学能力的探讨

izucsapalei

摘要：随着改革开放的不断深入，各行各业的发展者需要数字化机械设计技术的大力支持。所以，以培养专业性数字化机械能力的行业职业院校根据市场需求，聘请老师对学生进行数字化机械设计教学，以培养这方面的专业人才。
关键词：数字化;机械设计;教学能力
一、数字化机械设计所谓的数字化是指人们把利用语言无法详细快速传递的信息转变为可以具有代表性甚至是可以度量的一些数字或者是数据，利用这些数字或者是数据根据需要建立起合适的数字化模型。然后把它们转化为计算机语言的二进制代码，这样它就可以运用计算机，通过计算机的统一安全处理，形成我们所理解的数字化。
人类社会的进步取决于生产技术的进步，机械化生产节省了生产时间，提高了社会效率，获得了经济利益。机械化生产最主要的来源是机械设计，机械设计是设计人员根据生产的要求，利用机械的原理再加上物理、数学的计算方式和遵守能量守恒定律，对机械的各个零件的大小和形状进行分析运用，最后呈现设计出的机械。新型的机械设计在继承原有机械的基础上进行改良或者是创新，可以解决一些机械生产问题，提高生产效率。对设计进行变形，可以适应新出现的产品和生产方式。这些新型设计、继承设计和变形设计都是由设计人员进行开发处理，设计人员也是从老师的教学中明白设计的原理和过程。由此可见，加强行业职业院校教师数字化机械设计教学能力就显得尤为重要了。
二、如何加强教师教学能力1.进行农村调研，提升专业水准
行业职业院校培养的数字化机械设计人才最终是要为社会的发展做出贡献。根据有关调查，就读于行业职业院校的学生大多来源于农村，由于家庭经济的原因，学生希望可以早日工作，减轻家庭负担。行业职业院校的教师们应该认识到这一点，从多方面提升自身的专业水准。老师可以在假期期间跟随着学生来到农村进行调研，发掘农村数字化机械所需。教师在调研中跟随着农民在田地进行实践，可以直接了解到农民需要什么样的数字化机械来提高农业生产效率。老师在调研的过程中，通过自身的感受去平衡书本与实际的差距，也能更加深刻地理解数字化机械设计的必要性。
2.走进工厂，提高教学能力
老师提高教学能力最主要的目标就是让学生利用数字化机械设计的专业知识服务于社会。那么，首先，老师就要明白在大生产的城市中，数字化机械设计都是怎样运用于各行各业的生产的。把所见、所得、所想记录在教学备案中，在教学时根据课本进行一定的变化，告诉学生们现在的社会对数字化机械设计是什么样的态度，学生们应该重点学习什么科目。这样，学生自然可以学好知识，满足社会的要求，其所学的数字化机械设计知识便有了用武之地。这就直接地证明了老师具有良好的教学能力。
3.大胆创新，引领教学
创新是社会发展永恒的话题，社会在创新中加速前进。数字化机械设计作为一种专业知识也应该创新，才能为接下来的农业、工业生产提供最原始的动力，甚至促进第三产业高科技技术的发展。行业职业院校的教师们在进行数字化机械设计教学中也应该创新教学，让学生们的思维有创新理念，数字化机械设计中有创新行为。数字化机械设计包含了计算机的数字控制和机械设计原理，进行创新就有可能产生新的科技革命。老师在教学中，鼓励学生利用自己的专业知识进行创新，教学也要摆脱死板的“填鸭式”教学模式，模仿国外先进的教学模式，和学生们一起走进实验室进行数字化机械设计的创新。抛弃传统的禁锢思想，以学生为中心，以促进社会发展为目标，进行教学的创新。创新的教学必能吸引学生和社会的注意力，学生可以学到知识，社会可以从创新的数字化机械设计中有所取得。
我们探究行业职业院校教师数字化机械设计教学能力的提高是因为意识到了现代社会的发展离不开数字化机械设计。数字化机械设计的人才还是需要教师的指导，所以要积极探究提高老师教学能力的方法，让高水准的数字化机械设计教学培养出优秀的专业人才。这样，不仅可以满足各行各业对数字化机械设计人才的需求，也能为我国数字化机械设计的发展做出贡献。
参考文献：
1李善艳，洪学银，李亚娟.职业院校教师专业能力的研究J.新课程学习（学术教育），2009（07）.
2关晓铮.机械设计与机械制造的技术探讨J.企业技术开发，2014（03）.