利用交互式电子白板提高中职《机械制图》课堂教学有效性

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摘要：随着信息技术在教育领域不断发展，交互式电子白板这一新兴电子产品作为教学手段也被逐步地引入到各学校的课堂中。在课堂上教师通过PPT并结合电子白板，构建了师生的可视化教学环境，为师生更好的互动、沟通创造条件同时丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣、学习效率;提高了教学的有效性。本文主要谈的是交互式电子白板对提高中职机械制图课堂教学的有效性。
关键词：机械制图教学、交互电子白板、有效性
随着信息技术的发展，信息技术在教学中的应用不断深入，信息技术在课堂教学中带来的变革与发挥的作用也越来越重要。新课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提高教学的有效性。交互式电子白板在保留传统投影展示教学特点之外，其特有的交互性，给教师教学带来更多灵活性，让学生可以更好地参与到教学过程中，在师生教与学的交互过程中，把课堂交给了学生，充分发挥了学生的主观性、能动性，从而提高课堂教学的有效性。在中职学校中，如何利用交互式电子白板来改变专业课课堂教学过程，提高课堂教学有效性，有着重要意义。什么是教学的有效性？余文森教授认为，从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展;通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。而在当前中职机械制图课程教学中存在一些不利于教学有效性提高的现象：
1.在课堂教师主要采用前苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂”教学法即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。在整堂中以教师讲授为主，师生互动较少，使得学生学习积极性不高，学习兴趣不浓厚。
2. 教学手段单调，教师沿用圆规、三角板等教学具，在黑板上画图，对于复杂图形，即使结合PPT，教师讲解费时费力，课堂效果也不太好。
3.《机械制图》这门课是中职学校数控技术应用专业非常重要的专业基础课之一;它要求学生能看懂零件图，能画简单零件图，能看懂简单装配图;它的核心是培养学生的空间思维能力，让学生形成物体的空间立体概念;它与生产实际有着十分密切的联系。学生的掌握情况，将直接影响他们后续专业课的学习和今后实习及就业。
4.学生一进校就开始学习这门课程而中职生的总体素质不高，文化基础差，缺乏学习的主动性和良好的学习习惯;加上他们无实际经验，没有空间立体几何知识，有些内容较抽象，学起来有一定的难度，不容易掌握，不少学生感觉上课内容枯燥，由此产生厌学、惧学情绪。
总之，由于上述几个问题直接影响了课堂教学的有效性。
下面结合自身的教学实践，谈谈我对交互式电子白板对《机械制图》课程教学的有效性提高的几点思考。
一、改变课堂的互动性
有效的教学互动是教师高效完成课堂教学的重要保证。在以往的教学中的互动主要是师生互动，而电子白板支持下的课堂教学互动可以达到师生互动、生生互动、师生与白板的互动。比如在讲解投影法分类中平行投影法时，可以通过PPT课件展示三个投影图，让学生通过自主学习后，在电子白板的支持下，学生可直接上讲台到白板上自己写出答案或将投影法的名称移动到对应的投影图下面，同时老师与同学们一起进行批改，提高该部分内容对同学们的视觉冲击，达到课堂师生的互动和学生与白板的互动。从而加深了同学们对“中心投影法”和“平行投影法”的理解，并顺理成章的引出“视图”的形成。通过改变课堂的互动性，不仅达到了教学要求，也提高了学生的动手能力，最终促进了学生的发展。
二、激发学生的参与度
让学生参与到课堂中，时刻保持注意力集中，提高学生学习主动性，是课堂教学改革的目标之一。在教学中，我们可以将同学们的学号做成图片，在回答问题或做课堂练习时，就利用电子白板的纹理笔，可以像刮奖一样随机刮出某个学生的学号来完成老师提出的任务。由于你的学号有可能有随时出现在大家的面前，这样在整个课堂教学中不仅使学生保持高度的紧张状态，而且也会让刮到的同学体会到中奖的感觉，以比较贴进生活的教学方式让学生在这即紧张又轻松的教学氛围中，提高他们在课堂上的参与度，提高他们的学习兴趣，从而达到巩固新知的教学目的。
三、充分提高听课效率
充分保证课堂40分钟，让学生始终保持学习状态，提高听课效率，是课堂教学的有效保证。在教学中我们可以利用电子白板中的书写工具来达到以上目的。例如当我们讲解三视图的投影规律、在画三视图、组合体视图的过程中对重点的内容和重要的、难画的、容易遗漏的点、线、面;在小结时要突出的知识点，我们可以利用激光笔着重标出再讲解，因激光笔具有闪烁性，能引起学生的注意，使学生在课堂上更专注该部分知识点，从而提高听课效率。还有白板的遮屏工具能把白板页面上需要遮挡的部分内容进行遮挡，可以给接下来上课的内容造成悬念。比如在讲解剖视图、断面图、局部放大图等知识点时，使用这一功能把需要引出的答案图形遮掩起来，等教师和学生探讨之后再逐渐拉开屏幕显出结果，这样既可吸引学生的注意力，提高学生的听课效率、帮助学生巩固知识也便于教师检测。
四、有效巩固教学要点
通过课堂教学，掌握课程知识点，使学生达到教学要求，是课堂教学的最终目的。比如课堂小结，教师与学生共同对课堂的知识点、技能、过程和方法、情感态度与价值观进行总结，是帮助学生梳理知识点，使学生对所学的知识系统化和结构化的重要环节之一。在课堂小结时，为了更好地达到巩固重点、破解难点的教学目的，我们可以利用电子白板的抓屏功能，将重要的图形、文字抓到同一屏上，在小结时进行对比讲解，这样既有利于教师小结也帮助了学生理解，巩固了教学要点。
五、延伸课堂教学
知识的习得不能光靠课堂教学，良好的课后学习方式是有效的课堂延伸。学习本课程，在画三视图时，需要同学们有一定的空间想像能力，对于刚接触制图的学生，这方面的能力是很欠缺的，特别在讲到截交线、相贯线或难度比较大的补线、补图习题时，需要同学们课后进一步去琢磨、体会才能巩固。对于这部分内容我们可以利用电子白板的“屏幕录制器”将教师在课堂上操作过程中的步骤和语音录制为文件，让学生在课后以视频动画的形式自主观看，对课堂进行再次回顾，对难点进行再次理解，达到课堂教学的延伸。对于这一点以往的多媒体环境下
的教学很难达到。
当然交互电子白板中还有一些功能有利于提高课堂教学的有效性，比如在讲课时利用手势笔进行翻页，这样可以避免教师回来的点击鼠标来进行页面的切换;利用页面回放的功能对学生还需要重新理解的内容进行回放;利用白板的存储功能对课堂的批注进行存储可以帮助教师进行课后反思，从而改进教学方式等等。
总之，在《机械制图》教学中因电子白板的引入，改变了课堂的互动性，激发了学生的参与度，让课堂的氛围更加活跃，让课堂变得更加生动，让学生学习变得更加轻松，提高了学生学习本课程的兴趣，提高了学生的听课效率从而提高了课堂教学的有效性。
参考文献：
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