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摘 要 招生政策的改革与普高的扩招，中职的生源不断下降，总体素质参差不齐，针对中职《机械制图》的教学中存在一些不容忽视的的问题提出了相应的解决对策，如分层教学、因材施教、结合实习及后续相关专业，识图为主，以绘促识，提高学生空间想象力与绘图水平。
关键词 《机械制图》 《AutoCAD》 问题 对策
中图分类号：G712 文献标识码：A
1中职《机械制图》教学中存在的问题
1.1学生水平相差过大，“一刀切”教学陷入困境
目前，中职生源的最大特点是：人数猛增，但总体素质参差不齐，相当部分学生对专业基础课《机械制图》教学不适应。笔者通过对本校2001级机械系的200位学生就现阶段的制图教学进行问卷调查，发现在有1/4的学生因以前没有养成良好的学习习惯，立体几何基础没打好，思维能力差，接受能力差，这部分学生认为教材太深，进度太快，学起来觉得很吃力，感到“吃不了”，甚至有厌学的趋势；同时有近1/2的学生由于种种原因而缺乏参与课堂教学活动的热情，得过且过；仅有1/4的学生认为教材较浅，教学进度太慢，感到“吃不饱”。很显然，面对这种情形，以前的“一刀切”教学已不能适用。
1.2教师教学观念、教学方法存在差异
大部分中职的教师学观念上仍未主动适应社会需求和学生的实际情况，没有真正把握“以学生发展为本，‘专家导向’要向‘需求导向’转型”的理念；在教学上仍以教师为中心，以知识传授为主，教学手段单一，没有探讨出分层的、体现个性化的、灵活的教学方法，面对众多的“后进生”，感到无所适从，只是一味抱怨。
1.3《机械制图》与《AutoCAD》的穿插教学，导致重心失调、顾此失彼
近几年，计算机绘图软件发展很快，传统的手工绘图已不再适合社会的需求，有望被计算机绘图所取代，因此计算机绘图已成为工程技术人员必备的职业技能。部分中职因此将二维的CAD教学融入了《机械制图》的正常教学中，但因计算机绘图较手工绘图方便快捷，加上学了《AutoCAD》后还要考技能鉴定证书，使学生对手工绘图的兴趣下降，学生过于重视计算机绘图能力而忽略了传统的手工绘图训练，手工绘图的技能正逐渐被削弱、淡化，手工绘图质量严重不合标准。此外，教学上计算机绘图与制图课穿插同步进行，时间太紧，学生对机械制图和CAD的有关知识不能很好地进行系统的整理与归类，空间想象能力与空间思维能力没有得到很好地锻炼，而计算机绘图又是一门实践性很强的课程，学生必须反复上机操作来熟练掌握各种命令的使用。
2教学对策
2.1对学生摸底考核，分层制定教学目标
面对基础参差不齐的学生，如果用同一个标准来要求学生，势必会导致学生两极分化，学习基础差的学生越学越差，而学习好的学生因轻而易举地就取得了成绩而产生了轻视课程的态度。因此，笔者认为，在开始《机械制图》教学前，教师有必要对新生进行一次高中立体几何的摸底考试，根据对空间想象力的测试成绩，可对全班学生的教学目标划分三个层次进行：基础好的，在完成教学大纲的基础上，发挥潜能，多进行一些形体复杂、高难度的内容；而一般的学生，完成原教学大纲要求；至于基础差的学生，以完成教学大纲的基本内容为主，适当降低难度。
2.2因材施教，分层教学
教师在教学过程中，应以人为本，因材施教，允许个体差异，促进全体学生在原有水平的基础上都能发展。教师教学上要面向一般学生，但要兼顾学困生和优等生，特别要关注学困生。备课时要考虑学生的心理需要和认知水平，合理选用教学媒体，把制图中抽象的几何图形借助形象直观的三维表达出来；上课时要充分把握递进型的教学，由浅入深，由易到难，逐渐拉开档次，充分调动学生的学习积极性与主动性；练习时要杜绝学生的抄袭行为，从学生的实际学习能力出发，在大纲规定的内容中，分层练习，让学生找准自己的学习起点，使他们可望又可及，提高做作业的效率；教师根据学生的作业要全批全改，并进行适当的辅导，对差生多辅导，掌握学生的水平，对统一的问题应集中讲解，注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生正确地建立空间形体与平面表达之间的联系，从而调节和改进教师的教学方法，产生师生互动，共同提高的效果。
2.3培养认真负责的工作态度，提高学生的绘图能力
虽然某种程度上说，计算机绘图代替了手工绘图，但并不是说手工绘图就退出了机械行业的历史舞台，因此教师不能忽略了这一项的要求。从学生绘制第一章线形作业开始，就要严格按照《机械制图》国家标准中的规定去做，使学生养成绘图的良好习惯，还需教师适时亲自示范，如仿宋体字的书写、线条的粗细之分、尺寸箭头的绘制等。对学生图面上的每一个细小问题，如线条粗细不均、虚线长短不均、连接不佳、缺漏线及字体潦草等，教师均应做出圈改批示，让学生明确画图标准，直到能画出合格的图纸为止。经过这样反复连续的练习，学生的绘图质量就会提高，同时也能培养一丝不苟工作作风和认真负责的工作态度。
2.4进一步加强师资队伍建设
现代科学技术突飞猛进，要求教师不断更新教学观念和补充专业知识，制图课教师要经常与专业教师探讨，了解专业发展动态，尽量能参与金工实习，提高动手能力，有条件的要参加中高级技术等级考试，一方面能提高自身的素质，另一方面使教学更紧密联系实际。 |
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发表于 2022-2-21 20:29:06