语文听课心得体会

abuzofuyu

　语文听课心得体会
　9 月 30 日，我有幸参加了郊区教研室组织的小学语文观摩研讨课活动。精彩的课堂，叫我久久回味。
　张老师的执教的《伟人的花园》，以朗读为经，以想像为纬，引导学生在角色扮演，交际应对，言语训练等具体、灵活开放的浏览实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，积累语言精华，展开联想，放飞想像，倘徉于童话王国，既培养了语感又感知了文本的内涵：能和大家 1 起分享的快乐才是真实的快乐。突出表现有以下 3点：
　1、启发疑问，展开想象 ?
　学生的想像不是漫无目的妄图，而是需要教师奇妙的引领。如：教师引导学生读了伟人叱责孩子们的 3 句话后，顺势问，伟人说这些话的时候，心里多是怎样想的？他说话的时候多是甚么模样的？这里的问题设置带有启发性，同时给学生留有疑问的空间，为学生展开想像留下了余地，从而开启了学生的智慧。
　2、移情表演，互动交换 ?
　把抽象的知识融入情形，融入生活，寓教于乐，调动学生的积极性，激起学生的情感，课堂便由被动走向了主动。教学中，付老师引导学生扮演伟人演出他们的神情、动作、语言，再现了文本，丰富了文本，拓展的文本，开放了文本，重构了文本，为师生建构了互动交换的平台。学生主动地参与，积极地交换，面对 5 位伟人的表演，他们说出了自己的感受：这个伟人好狠、好无情！这个伟人真利害啊！在交换中他们在解读生命，感悟人性。
　3、思惟碰撞，言语实践 ?
　没有思惟的碰撞，就没有实现真正意义上的师生互动，没有言
　语的实践，课堂就没有真正落到实处。本案例，付老师在与学生对话交换中不断产生思惟的撞击与交换，不断地开辟学生的思路，引导学生逐步构成独特的感受和理解。如：读了以后，大家看到 1 个怎样的伟人？学生说道：1 个仁慈的伟人，1 个慈祥的伟人，1 个幸福的伟人，1 个快乐的伟人等等，至此，学生已与文本引发了强烈的共鸣，润物细无声的课堂交换已使师生双方都在悄然发展。
　侯老师的《老人与海鸥》更是将人与自然和谐的理念贯穿于全课始终。老师就像 1 朵朵花，孩子就是花丛中的 1 只只繁忙的小蜜蜂，不停地从每朵花上汲取着自己所需的营养。所以，作为老师除应当给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人，让这 1 只只小蜜蜂终究酿出属于自己的花蜜。
　1 句教育名言说得好：甚么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。两位教师对教材的处理和掌控有其独到的地方。两位老师的教学——严谨、科学。把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功。看似平常的发问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
　在听课的进程中，我 1 次又 1 次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再 1 次让我感遭到读书，加强本身学习的重要性。之前常常说：给学生 1 碗水，老师就应当有 1 桶水。我觉得这 1 桶水已远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜，就应当不断地学习。学习 1 切有用的知识，夯实自己的语文基础，开阔自己的知识面，不断努力，提升自己的知识水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。
　近期，我参与了湖北省青年教师优良课观摩活动，感受颇深：
　这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的 1 些体会。
　1、语文的魅力 ?
　教学是 1 门艺术，教学语言更是 1 门艺术，谁能将它演绎更好，谁就可以震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。
　2、自读感悟，开放引导 ?
　新课标中提到：学生自读感悟是第 1 位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第 2 位的。着眼于浏览教学，应当是 1 个“先读后教，先读后导”的进程。我想老师们的教学进程，就是这类模式的 1 个充分体现吧。这些课通常教学有这样 3 个层次：1、初步浏览阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗诵课文，遇到数字圈起来；第 2 个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么高深的语言功底和高超的教学智慧。
　3、处置掌握教材 ?
　老师对教材的处置和掌握有其独到的地方，她们都根据课文的具体要求，牢牢捉住题眼，步步深入文本。
　4、评价语言 ?
　老师评价学生的.语言是那末贴切，到位，如有的老师老师应用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、 “你的眼睛已告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这
　些美丽的评价语言。
　总之，这次听课学习，使我更深入地体会到学习的重要性与紧急感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽本身的教学生涯。
　最近，我校组织了小学语文教师集体听课活动，我听了东关小学 53 班的《圆明园的毁灭》这 1 课，收获很多……下面我说 1 下听课后的感受。
　实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感遭到了教师们对改进课堂教学的欲望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的构成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。
　1、课堂弥漫着生命的涌动，焕发诞生命的活力。
　语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无穷魅力，并能在课堂上感遭到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着同等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感遭到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗诵，流畅地分析讲授，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真理。钟斌老师的课有 4 个方面的优点：
　1、重视了识字新词，用多种情势识字读词，帮助学生掌握生字新词。
　2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是 1 篇诗歌，在教学进程中充分利用课件理解词语的意思。
　3、启发学生展开想象读课文，合适低年级诗歌的朗诵，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。
　纪晓菲老师的课思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了 4件事，然后逐 1 分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种情势帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情形，表现出 1 位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出1 堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深入美好的印象。
　2、将先进理念与学科特点结合起来 ?
　要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵守语文教学的条件下，勇于突破，勇于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，朗读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的 1 起感悟。鼓励学生在读懂全文的条件下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。建立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。
　3、研究教材，遵守规律 ?
　语文教学要有 1 个“整体———部份————整体”的学习进程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交换初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉醉其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，掌控文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考遭到的启发，琢磨文章的写作方法，最后适度拓展。
　研究教材，下工夫掌控教材，多研究，多思考，多研讨，多积
　累。本次语文听课让我感遭到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。